申请教师：曾德来、汤丹、罗洪日 

ESS评审评语：让学生继承非遗技能并创办校本课程是个双赢的项目，值得资助。 

资助额：￥4000 

项目小结： 

《让木活字印刷术走进课堂》校本课程的目标是让学生了解木活字印刷术的历史、记忆和文化内涵，培养学生的文化自信和民族自豪感，同时通过实践操作提高学生的动手能力。课程设计保证了课程内容与学生的年龄特点和认知水平相适应。非遗传承人潘根业先生对教师进行专业指导，教师再引导学生参与木活字的制作、排版和印刷等环节。学生们对此校本课程的兴趣浓厚，认为不但学到了木活字印刷术的历史和文化内涵，还提高了动手能力和创新思维。教师们也通过学习与教授课程提高了教学水平和专业素养。 

通过该校本课程的实施，低年级学生了解了木活字印刷的相关历史文化和整个技艺流程，中年级学生在此基础上学会写“反字”和基本的阳刻方法，高年级学生能自己动手雕刻笔划简单的木活字，全班合作印制简单的故事作品。这些作品不仅得到了家长和社会的认可和赞誉，也为学生提供了展示自己才华的平台。 

2、湖南省湘乡市壶天镇日新学校（编号20） 

项目内容：烹饪课程 

申请教师：姜姿 

ESS评审评语：民族团结、营养搭配、快乐学习，是这个项目想要达到的目标，很有创意。希望烹饪过程中教育学生注意安全。资助。 

资助额：￥4000 

项目小结： 

为了促进彝汉两族孩子互相沟通、互相理解、相互包容、共同进步，学校组建了“小厨神”烹饪兴趣小组。经过大家的精心策划筹备，历时三个月的活动在热闹的美食节中圆满落幕。整个活动紧密衔接，井然有序，通过劳动教育课堂让孩子们掌握一些基本的烹饪技巧，同时加深了彝汉孩子们的感情。孩子们在烹饪的过程中感受着劳动的辛苦，品尝到劳动的喜悦。 

非常感谢田家炳基金会和ESS对我们的资助，让我们能够通过这几次的活动让来自四川大凉山的几十位彝族孩子们能够轻松地融入我们这个大家庭中，使他们在生活上学习上不再感到格格不入，让孩子们的相处更加融洽。他们在活动中互相帮助，一起分享劳动果实，增进彼此的感情，也多了许多包容和理解，有些孩子还成了非常要好的朋友。 

3、湖南省桂东县普乐九年一贯制学校（编号77） 

项目内容：陶艺课程 

申请教师：张艺 

ESS评审评语：项目申请符合要求，陶艺活动符合儿童“玩泥巴”的天性，教师本人有相关教学资质和经验。申请目的是添置窑炉等陶艺工具材料，给予资助 

资助额：￥4000 

项目小结： 

学校本学期（2023年秋季）利用创新资助金举办了陶艺活动。在实施过程中，为学生提供了更多的艺术体验和创造机会，培养了学生的动手能力、创造思维和审美情趣，丰富了学生们的课外活动，并为他们的综合素质发展做出了积极的贡献。 

作为乡村学校，我们与城市学校还有一定的差距，教育资源也十分有限。我们通过此次创新项目让乡村学生有机会感受到城市孩子的丰富生活与兴趣爱好，让他们有机会接触到陶艺从捏制胚胎、刻画图案、着色到烧制成品的制作流程。学生们在活动过程中积极地思考，主动地探索，在反复操作中逐渐形成知识和技能，感受到动手制作的乐趣。学生们在玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高了动手动脑的能力。 

4、贵州省晋安县青山镇青山小学（编号：90） 

项目内容：传统舞龙进校园 

申请教师：袁路娟 

ESS评审评语：项目论证具体，教师有相关教学资质，可以在开展校园舞龙活动的同时促进学生的全面发展。给予资助 

资助额：￥4000 

项目小结： 

舞龙项目是我们学校的一项重要活动，它不仅弘扬了中国传统文化，而且为我们的学生提供了一个学习、理解并尊重多元文化的平台。 

在过去的几个月里，孩子们在教练的指导下，舞技有了显著的提高。他们现在能够熟练地控制舞龙，展现出自信和自豪。这个项目不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的身体素质和自信心。我们希望通过这个项目，孩子们能更深入地理解和欣赏中国的传统文化。同时，我们也希望他们能够通过参与这个活动，学习到尊重他人、坚持努力以及团结协作的重要性。 

5、陕西省巴县黎坝镇观音寺小学（编号93） 

项目内容：快板诵古诗活动 

申请教师：付荣全 

ESS评审评语：快板是中国北方传统艺术形式之一，陕西有着浓厚的汉文化底蕴，用快板诵读古诗很有创意。教学计划详尽，预算比较合理。给予资助 

资助额：￥4000 

项目小结： 

乡村留守儿童多，孩子们缺乏自信，厌学情绪大。为了提升学习积极性，我尝试将古诗与歌曲吟诵结合，发现他们 特别喜欢，学习积极性也变强了。学生进步了，老师自然也要进步，所以我又把快板引入语文课堂。一学期下来，曾经全县倒数第二的班级考到了全县第一。然后我又自费去西安学习快板，回校后成立了快板社团，从一开始的十几人发展到现在的一百多人。学校校长十分赞同我开设的快板口才社团，并动员全校学生跟我学快板，最后发展到全校学校打快板，学校也成了全县快板特色学校。现在学生人手一副快板，每天上午半小时大课间都会在操场上打快板唱古诗，成了一道特别的风景。快板社团也成了留守儿童的精神乐园，看着孩子们变得阳光自信的样子，我觉得在乡村学校开展快板诵读古诗词教学很有意义。 

我所开展的快板社团本年度得到了田家炳基金会资助后，我严格按照实施方案进行课程安排，精心组织学生开展快板诵读古诗活动，一年来，本社团训练有序，严格按照社团计划开展活动，学生兴趣大，训练实效显著。开展快板口才训练以来，学校留守儿童的课余生活被赋予新的生机。社团的开展让学生的特长得到了培养和发展，增强了学习的自信心，锻炼了口才，提高了艺术修养，家长反响热烈，社会影响力较高，同时也为汉中曲艺进校园开创先河。 

在项目中的创新，一是把快板和古诗诵读相结合，通过展演和诵读的方式 激发学生对艺术的兴趣。二是学校把快板这个“小项目”形成了“众参与”的特色课后服务活动。学校将古诗新唱和快板相结合、将古诗及歌曲吟诵和快板相结合，每天全校组织学生在操场上打快板唱古诗，这成为了学校的一道靓丽风景。大批留守儿童敢说、能说、会说，克服了怯场，变得阳 光自信，对生活充满了希望。